É de pequeno
Que se aprende a modificar o espaço interagindo com a natureza.
Desenvolver uma sociedade em que tudo e todos estão integrados é possível com valores sérios trabalhados na infância do indivíduo.
Vigotsky concentra seus estudos na relação do aprendizado e desenvolvimento com a linguagem e o uso de instrumentos simbólicos como ferramentas.
Suas idéias chegaram ao Brasil em meados dos anos 80, devido a um repensar da educação no país advinda da abertura política. Segundo Freitas (1994) a entrada da teoria sócio-histórica no Brasil se deu pela formação de grupos de pesquisa nas universidades paulistas: USP e Unicamp.
... exercendo um papel complementar a teoria de Piaget e articulando o papel não só de pedagogos e demais educadores, mas também de antropólogos, sociólogos e outras ciências sociais.
Fonte: http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1951382-piaget-vigotsky-brasil/#ixzz26JR1XHDI
Paulo Freire, o mentor da educação para a consciência
O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo
A Rio-92 aconteceu para muitos como mais um evento internacional do que "o evento ambiental internaciona!"
Discutiu-se a respeito do Crescimento Zero das nações, medidas para evitar o caos ambiental:
Duas importantes convenções foram aprovadas durante a ECO-92: uma sobre biodiversidade e outra sobre mudanças climáticas. Outro resultado de fundamental importância foi a assinatura da Agenda 21, um plano de ações com metas para a melhoria das condições ambientais do planeta. A Agenda 21 consiste em um acordo estabelecido entre 179 países para a elaboração de estratégias que objetivem o alcance do desenvolvimento sustentável.
Esse documento está estruturado em quatro seções:
- Dimensões sociais e econômicas;
- Conservação e gestão dos recursos para o desenvolvimento;
- Fortalecimento do papel dos principais grupos sociais;
- Meios de implementação
O aprofundamento da Convenção sobre Mudanças Climáticas resultou na elaboração do Protocolo de Kyoto, de 1997, que objetivava a redução da emissão de gases causadores do efeito de estufa.
Porém, muitos países desenvolvidos e em desenvolvimento, em virtude do modelo de produção e consumo estabelecido, não colocaram em prática as políticas ambientais elaboradas durante esses eventos, intensificando o aquecimento global
http://www.brasilescola.com/geografia/eco-92.htm
Em 2012, a Rio +20 :Principais temas que foram debatidos:
- Balanço do que foi feito nos últimos 20 anos em relação ao meio ambiente;
- A importância e os processos da Economia Verde;
- Ações para garantir o desenvolvimento sustentável do planeta;
- Maneiras de eliminar a pobreza;
- A governança internacional no campo do desenvolvimento sustentável.
Resultados da Rio+20
Infelizmente o resultado da Rio+20 não foi o esperado. Os impasses, principalmente entre os interesses dos países desenvolvidos e em desenvolvimento, acabaram por frustrar as expectativas para o desenvolvimento sustentável do planeta. O documento final apresenta várias intensões e joga para os próximos anos a definição de medidas práticas para garantir a proteção do meio ambiente. Muitos analistas disseram que a crise econômica mundial, principalmente nos Estados Unidos e na Europa, prejudicou as negociações e tomadas de decisões práticas.
Lembra dessa carta?
"O QUE OCORRER COM A TERRA,
RECAIRÁ SOBRE OS FILHOS DA TERRA.
HÁ UMA LIGAÇÃO EM TUDO"
"Onde está o arvoredo? Desapareceu.
Onde está a águia? Desapareceu.
É o final da vida e o início da sobrevivência. "
RECAIRÁ SOBRE OS FILHOS DA TERRA.
HÁ UMA LIGAÇÃO EM TUDO"
"Onde está o arvoredo? Desapareceu.
Onde está a águia? Desapareceu.
É o final da vida e o início da sobrevivência. "
Temos tanto conhecimento tanta tecnologia, energias alternativas, sementes modificadas geneticamente...
Para quê?
Precisamos reciclar a educação.
Ensinar aos mais jovens a importância de um ser vivo no ecossistema.
Que tal mergulhar nesse assunto?
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